С каждым годом все большее число подростков и молодежи желает трудоустроиться в свободное от учебы время. Организацией временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет, занимается Агентство занятости, профориентации молодежи и подростков при МУ РЦМИ «Ориентир», совместно с БУ Междуреченский Центр занятости населения. Основная цель работы - защита интересов подростков, их права на труд и возможность профессионального самоопределения.
Основная цель работы агентства - защита интересов подростков в их праве на труд и возможность профессионального самоопределения.
Мероприятия агентства группируются по следующим основным направлениям:
Организация временной занятости подростков;
Проведение профориентационных бесед с подростками;
Проведение тестирования молодежи на предмет профессиональной пригодности;
Совместная, с Центром занятости населения, работа по организации летнего отдыха для детей безработных граждан;
Проведение психологических консультаций для подростков и их родителей.
Организация временной занятости
Специфика трудоустройства подростков в Кондинском районе состоит в том, что в состав района входят 10 территорий. Территории находятся на значительном отдалении от районного центра и не на всех существуют предприятия. Поэтому рабочие места для подростков будут организованы, в основном, при школах района. При всех школах района будут созданы трудовые бригады, в которых подростки отработают по нескольким направлениям:
Косметический ремонт школы;
Работа на пришкольных участках по выращиванию овощей;
Работа вожатыми на пришкольных площадках;
Работа по ремонту книг в библиотеке;
Работа по благоустройству поселка.
Какие документы необходимо иметь для трудоустройства на работу в молодежно-трудовые отряды.
Паспорт
ИНН
Страховое пенсионное свидетельство
Медицинская справка
Предпочтение в предоставлении рабочих мест отдается детям, чьи родители попали в трудную жизненную ситуацию, а также льготной категории граждан:
дети многодетных семей
дети состоящие на учете КДН
дети-сироты, оставшихся без попечения родителей
дети из неполных семей
дети малочисленных народов севера
дети малоимущих семей
При участии агентства занятости, профориентации в период летних каникул 2010 года на временную работу запланировано 457 подростков.
Организация временной занятости подростков и молодежи осуществляется посредством организации Молодежных Трудовых Отрядов (МТО). По программе «Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет», заключаются договоры между Управлением по физической культуре, спорту и молодежной политике, БУ Междуреченским Центром занятости населения и учреждением, предоставляющим объемы работ для подростков. Оплата труда, по данной программе, производится из бюджета МО Кондинский район, материальная поддержка доходов несовершеннолетних граждан осуществляется «Центром занятости населения» из Федерального бюджета.
ПОСТРОЕНИЕ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЛАНА УЧАЩЕГОСЯ
По тому, как человек относится к своему будущему, можно судить об уровне его социальной зрелости, проблемы формирования которой должны находиться в центре внимания школы. Отсутствие серьезного представления школьника о дальнейшем жизненном пути - признак инфантильности. Без серьезного отношения к будущему не может быть и ответственного отношения к настоящему. Без глубокого продумывания будущего - ближайшего и отдаленного - человек не может рассчитывать на успех в жизни. Именно в способности «рассудочного ожидания будущего» усматривал И. Кант решающий признак преимущества человека перед животными.
Главная цель (что я буду делать, каким буду, где буду, чего достигну, идеал жизни и деятельности).
Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (чему и где учиться, перспективы повышения мастерства).
Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, подготовительные курсы, поступление в учебное заведение).
Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей).
Внутренние условия (оценка своих возможностей: состояние здоровья, способности к теоретическому или практическому обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы по данной специальности).
Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий для реализации главной цели.
Ошибки при выборе профессии для учащихся
1.Отношение к выбору профессии как к неизменному.
В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени.
Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые профессии. Будьте готовы к тому, что придется регулярно повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Не бойтесь того, что выбор профессии сейчас, в 11 классе, фатальным образом определит всю Вашу судьбу. Изменение выбора, освоение новой специальности сделает Вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Первая профессия, даже если Вы затем передумаете и найдете что-то более привлекательное, пригодится в неожиданных ситуациях. Например, первое образование искусствоведа поможет юристу по своему второму образованию разобраться в сложных вопросах наследования антикварных ценностей...
2.Бытующие мнения о престижности профессии.
В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что некоторые важные для общества профессии, занятия считаются недостойными, неприличными (например: мусорщик).
\Экономист или психолог ничуть не более полезен для общества, чем химик или слесарь. Престижность профессии должна учитываться - но после учета Ваших интересов и способностей. Иначе будете владеть (если будете) "модной", но не приносящей удовольствия специальностью. Или, чего доброго, окажетесь непригодны к выполнению основных рабочих функций...
3.Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать).
Профессию мы выбираем по своему "вкусу" и "размеру" так же, как одежду и обувь.
Чувство группы, ориентация на сверстников - очень позитивные особенности ребят твоего возраста. Они нужны для освоения норм поведения в обществе, формирования образа "Я" и самооценки. Поэтому оглядывайся на других, СРАВНИВАЯ (себя с друзьями), а не слепо повторяя. Старайся увидеть, чем ты отличаешься от товарищей - и в чем вы сходны. Это поможет понять, что если Вася идет на пожарника (а он - рискованный человек), тебе эта профессия может не понравиться (ты ведь очень осторожный и рассудительный).
4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию.
При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.
Особенно опасно очарование преподавателем (если тебя восхищает душевность физика - это не значит, что тебе нравится физика сама по себе, вне "комплекта"). Кроме того, часто ребята совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира - спортсмена, политика, журналиста, артиста. Спортсмены - они не все такие.
5.Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии.
За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд.
А журналисты не всегда выступают в телепередачах - чаще они перелопачивают массу информации, архивов, разговаривают с десятками людей - прежде, чем подготовят 10-минутное сообщение, которое, к тому же, озвучит другой (диктор на телевидении).
6.Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий.
Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.
Для этого лучше всего не просто изучить профессиограммы или словари профессий. Стоит проанализировать газеты с вакансиями на бирже труда (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с лингвистическим образованием ("русский язык и литература", "иностранный язык" в школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и секретарем-референтом. Тем более имей ввиду, что профессий существует больше, чем школьных предметов. Можно стать юристом, маркетологом, аппаратчиком. Профессии обычно могут быть ассоциированы с несколькими школьными предметами (обычно соответствуют вступительным экзаменам в ВУЗ при поступлении на эту специальность). Скажем, будущему экономисту в школе может нравиться одновременно и математика, и география.
7.Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства.
Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда.
(А компьютер внедряется абсолютно все сферы деятельности - вплоть до животноводства).
8.Неумение/ нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях).
Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи.
Полезными также могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии. Однако имей ввиду, что среди них много непрофессиональных, так что относить критически как к результатам тестов, так и к тому, что пишут в психологических книжках. Задача популярных тестов - активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не выдача тебе готового ответа на вопрос о том, кем быть или наклеивание ярлыка о том, какой ты.
9.Незнание/ недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии.
Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, т.к. они могут ухудшить твоё состояние здоровья.
Таких профессий немного и к ним относятся, в основном, те, в которых требуется длительное напряжение тех или иных физиологических систем. Компьютерщики сильно напрягают глаза, а летчики - сердце...
10. Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи при выборе профессии. Когда ты решаешь задачу по математике, то выполняешь определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить также и при выборе профессии.
Однако не воспринимай инструкции буквально, лучше даже, если ты творчески подойдешь к делу и разработаешь для себя свой собственный план - список необходимых для выбора профессии действий. Сюда могут быть включены: анализ предложений на рынке образования, анализ спроса на рынке труда, объективная оценка своих способностей, склонностей, знаний (с помощью тестов или как-либо еще) и т.д.
Скоро вы закончите школу и вопрос «Кем быть?» будет самым главным.
Внутренний мир человека многогранен и разнообразен. И у каждого он свой - неповторимый, индивидуальный. Каждый из вас должен познать его в самом себе. Нет, наверное, ни одного человека, которого не интересовала бы проблема: что я знаю о себе, своих интересах, способностях и возможностях.
Профессии лучше всего выбирать исходя из своих устойчивых интересов и склонностей. Если жизненные профессиональные планы связаны с интересами, тогда можно говорить о профессиональных интересах.
Определить свои профессиональные интересы Вам поможет методика ДДО (дифференциально - диагностический опросник).
Инструкция: подумайте и оцените свое желание заниматься тем или иным видом профессиональной деятельности.
Проставленные вами баллы по каждому вопросу внесите в бланк ответов, данный после опросника. Баллы (положительные или отрицательные) должны соответствовать вашему отношению к занятиям указанной в вопросах работой:
- 4 очень не нравится
- 3 сильно не нравится
- 2 средне не нравится
- 1 не очень нравится
0 не знаю (так отвечать можно лишь в исключительных случаях)
+ 1 немного нравится
+ 2 средне нравится
+ 3 сильно нравится
+ 4 очень сильно нравится
Номер каждой цифры и буква в бланке ответовсоответствует номеру и букве вопроса.
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10а. Лечит животных
10б. Выполнять вычисления
11а. Выводить новые сорта растений
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
12б. разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов, насекомых
14а. Обслуживать, налаживать приборы, аппараты
14б. Оказывать людям медицинскую помощь, при ранениях, ушибах
15а. Художественно описывать, изображать события(наблюдаемые и представляемые)
15б. Составлять точные описания - отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях
16а. Делать лабораторные анализы в больницы
16б. Принимать, осматривать, принимать решения
17а. красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
18а. Организовать культпоходы в театры, музеи, экскурсии
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
19а. Изготавливать по чертежам детали, изделия, стоить
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20а. вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
20б. Работать на клавишных машинах (оператор ЭВМ)
Бланк ответов:
Человек-природа
Человек-техника
Человек-человек
Человек-знак
Человек-худож.образ
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10а
10б
11а
11б
12а
12б
13а
13б
14а
14б
15а
15б
16а
16б
17а
17б
18а
18б
19а
19б
20а
20б
Подсчитать сумму в каждом из пяти столбцов. Определить, где вы набрали максимальное количество баллов. Каждый столбец соответствует интересу в определенной сфере деятельности. По результатам выполнения методики Вы можете определить свои интересы.
1 столбец: человек-природа.
Вам по душе работа, связанная с изучением живой, неживой природы и охраной природы, уходом за растениями и животными. Вы можете стать, например, цветоводом, озеленителем, микробиологом, овощеводом, зоотехником, лесоведом, экологом, агрономом, ветеринарным врачом или заниматься биологией как наукой.
2 столбец: человек - техника.
Вы могли бы найти призвание в разработке и обслуживании машин и механизмов. Профессии этого типа связаны с созданием, монтажом, сборкой, наладкой технических устройств, эксплуатацией и ремонтом технических средств. Примером вашего выбора могут быть профессии: водитель, механик, инженер, слесарь, электромонтер, токарь, летчик, оператор, строитель, каменщик, сварщик, часовщик, швея.
3 столбец: человек-человек.
Вам нравится деятельность, связанная с общением с людьми, помощью им, обслуживанием, воспитанием и правовой защитой. У вас бы получилось стать хорошим экскурсоводом, педагогом, воспитателем, медсестрой, врачом, продавцом, менеджером, руководителем, психологом, юристом.
4 столбец: человек - знаковые системы.
Вы обладаете способностью к работе со схемами, символами, алгоритмами. Вы можете стать прекрасным программистом, чертежником, переводчиком, топографом и др. вам всегда будет удаваться работа с документами, числами, таблицами, графиками, звуковыми сигналами.
Этот тип объединяют профессии: программист, экономист, бухгалтер, чертежник, телефонист, архивариус, топограф, серетарь-референт и др.
5 столбец: человек - художественный образ.
У вас склонность к художественному творчеству - музыке, рисованию, драмотургии. Вам подойдут профессии, связанные с творческой деятельностью: скульптор, художник, витражист, модельер-закройщик, дизайнер, оформитель, ювелир, цветовод-декоратор, музыкант, режиссер, писатель, литературный критик, актер, дирижер и др.
Выбирая профессию, важно знать требования, которые предъявляет данная профессия к человеку, его способностям.
